۲۵ هزار کلاس درس خیرساز از ابتدای انقلاب تاکنون در خراسان بزرگ احداث شده است

ایسنا/خراسان رضوی غلام‌علی رافتی، یکی از خیران مدرسه‌ساز، گفت: پس از پیروزی انقلاب اسلامی تاکنون بیش از ۵۰۰۰ پروژه با ۲۵ هزار کلاس درس به صورت مردمی و مشارکتی احداث و به دانش‌آموزان خراسان بزرگ اهدا شده است.

این خیر مدرسه‌ساز در اولین همایش خیرین نیک‌اندیش رضوی که امروز، هشتم خرداد ماه، در مجتمع شهدای سلامت دانشگاه علوم پزشکی مشهد برگزار شد، به خدمات ارزنده خیران استان پس از پیروزی انقلاب اسلامی اشاره کرد و افزود: پس از پیروزی انقلاب و به ویژه پس از تاسیس مجمع خیرین تاکنون بیش از ۵۰۰۰ پروژه با ۲۵ هزار کلاس درس به صورت مردمی و مشارکتی احداث و به دانش‌آموزان خراسان بزرگ اهدا شده است.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

بخشی از این فضاها در روستاها و شهرهای استان‌های خراسان رضوی، شمالی و جنوبی متمرکز شده است.

وی بیان کرد: مجمع خیرین مدرسه‌ساز استان همواره تلاش کرده سرمایه‌های خیران به درستی و در جای مناسب هزینه شود تا بیشترین بهره‌وری را برای دانش‌آموزان داشته باشد.

رافتی خاطرنشان کرد: رسیدگی به مناطق محروم از نظر فضای آموزشی، توجه خاص به حاشیه شهر و رسیدگی به فضاهای آموزشی دانش‌آموزان دارای نیازهای ویژه در این مناطق و همچنین با توجه به نیاز توسعه مهارت‌آموزی و آموزش‌های فنی و حرفه‌ای برای تامین آینده شغلی دانش‌آموزان و نیز ساخت و تجهیز هنرستان‌های فنی و حرفه‌ای از مهم‌ترین اولویت‌های مجمع بوده و تلاش می‌کنیم با تکیه بر مستندات آماری و سرانه فضاهای آموزشی نیازمندترین مناطق را به خیران معرفی کنیم تا در صورت امکان در آن مناطق فضای مورد نظر را احداث کنند.

وی بیان کرد: امسال بنیاد علمی ساخت ۱۵۰ کلاس درس را قبول کرده و کلنگ‌زنی آن انجام شده است. همچنین موارد زیادی در چند ماه گذشته رقم خورده که تکمیل این موارد همت خیران را می‌طلبد تا از این طریق فضاهای آموزشی خوبی در حاشیه شهر مشهد احداث شود و دانش‌آموزان مناطق کم‌برخوردار نیز در مکانی مناسب تحصیل کنند.

آبرسانی به ۲۶۸۰ روستا و ۲۴۰ مدرسه توسط پدر آبرسان ایران

اکبر ابراهیمی، خیری که به پدر آبرسان ایران معروف است نیز در این مراسم گفت: تا کنون ۲۴۰ مدرسه در مناطق محروم کشور و ۲۶۸۰ روستا در ۲۹ استان ایران از طریق فعالیت‌های خیرخواهانه آب‌رسانی شده است.

وی اظهار کرد: جان و مال ما امانتی از سمت خداست. معمولا آدمیان حاضرند جان‌شان را به راحتی بدهند ولی در برابر اهداء مال‌ سختگیر هستند. در صورتی که اهداء مال در راه خدا جان دادن را راحت می‌کند.

ابراهیمی با اشاره به برخی حوادثی که زندگی‌اش را متحول کرده، توضیح داد: در طول عمرم اتفاقاتی برای من افتاد که مرگم در آن حتمی بود اما همین فعالیت‌های خیرخواهانه بارها جانم را نجات داده و خداوند عمر دوباره به من بخشیده است.

این خیر مدرسه‌ساز بیان کرد: برای آب‌رسانی به روستاها و مدارس مناطق محروم زمین‌ها و املاکم را فروخته‌ام اما از این بابت ناراضی نیستم زیرا اعتقاد دارم در برابر مالی که خداوند به من عطا کرده، مسئولم و باید آن را به محرومان برسانم.

انتهای پیام 

منبع: ایسنا

کلیدواژه: استانی اجتماعی خیر مدرسه ساز وزارت آموزش و پرورش خیرین مدرسه سازی استانی اجتماعی استانی اقتصادی استانی شهرستانها استانی فرهنگی و هنری استانی ورزشی استانی سیاسی كرمانشاه استانی علمی و آموزشی استانی اجتماعی استانی اقتصادی استانی شهرستانها استانی فرهنگی و هنری دانش آموزان مدرسه ساز کلاس درس

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۸۵۹۰۶۶ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

دانش آموزان دیجیتالی، کلافه از امر و نهی ها

در روزهای گذشته انتشار سکانسی از سریال افعی تهران که در آن برخورد زننده‌ پیمان معادی با معلم دوران مدرسه‌اش را به تصویر کشیده بود با موجی از واکنش‌های متفاوت در جامعه فرهنگیان روبه رو شده است. برخی این سریال را توهین به معلمان تلقی کرده و به تندی از آن انتقاد کردند و بعضی دیگر بر آثار زیان‌بار تنبیه بدنی در مدارس تاکید و فرهنگیان را به انتقاد پذیری فراخواندند. در این میان اما واقعیت‌ها نشان می‌دهد که می‌توانیم شاهد نوعی تغییر در روش‌های تنبیه دانش آموزان در چهل سال گذشته باشیم:

دهه شصت: برای همه ما این دهه پیوندی استوار با پدیده تنبیه داشت. معلمان به عنوان سوژه‌های قدرت‌مند تغییر که توانسته بودند با بسیج دانش آموزان انقلاب ۵۷ را رقم بزنند اکنون از مرجعیت و احترام فراوانی در جامعه برخوردار بودند. فرهنگ پدرسالاری موجود هم هنوز به‌واسطه فردیت های دانش آموزان با چالش جدی روبرو نشده بود، لذا معلمان می کوشیدند تا در نقش یک هدایت‌گر دلسوز مسیر آینده را به دانش آموزان نشان دهند. کلاس‌ها اگرچه پرجمعیت بود ولی انگیزه‌های درسی هم فراوان بود. تنبیه جزء ضروریات مدارس تلقی می‌شد آن‌چنان که حجم و شدت آن کمتر با اعتراض دانش آموزان مواجه می‌شد. معلمان دانش آموزان را هم‌چون فرزندان خود می‌دیدند و چه بسا از سر دلسوزی شلاق را بر دست های آن‌ها می‌نواختند.

دهه نود: این دهه اما متفاوت از گذشته است. مرجعیت معلمان به دلیل تنگناهای معیشتی و تکثر منابع معرفتی دچار چالش‌های جدی شده است. امید به آینده رنگ باخته و مدیریت کلاس های پرازدحام و سرشار از دانش آموزان کم انگیزه به بحرانی جدی انجامیده است. همین امر موجب شده که زمام کلاس در برخی اوقات از دستان معلمان خارج و بازگرداندن آن به نظم اولیه مستلزم تنبیه برخی خاطیان باشد. دانش آموزانی که اکنون با بحران‌های متعدد جنسی، هویتی، و اعتماد در زندگی خود مواجه‌اند و در عوض می‌کوشند تا محیط مدرسه را به فرصتی برای کشتن زمان و خوش‌باشی تبدیل کنند. ورود به عصر فرزند سالاری هم موجب ظهور فردیت‌ها و به چالش کشیده شدن اقتدار معلمان در کلاس‌ها شده است. دانش آموزانی که اکنون برای معلمان غوطه‌ور در انبوه مشکلات روزمره، دیگر نه به عنوان فرزند بلکه به مثابه مزاحمی سمج تلقی می‌شوند.

نکته پایانی: برخی جامعه شناسان از دانش آموزان امروز با عنوان نسل آبی یاد کرده اند که می تواند ترجمان اندوه و سرگشتگی این نوجوانان در کشاکش تحولات امروز ایران باشد. نسلی بی پناه، دیجیتالی شده، بدون فرصت کودکی کردن، درگیر با بحران اعتماد به مراجع ارزشی، بدون آینده ای روشن و کلافه از امر ونهی های روزمره! روشن است که معلمی کردن برای این نسل بیش از همه مستلزم شناخت عمیق از زمانه ای است که در آن به سر می‌بریم. آموزش و پرورش اما با گرفتار آمدن در تامین نیازهای اولیه ای مانند کمبود کلاس و معلم، مدارس را به محیطی فرسایشی برای معلمان و دانش آموزان تبدیل کرده است.

بیشتر بخوانید:

چرا در شرایط جنگی گشت ارشاد بازگشت؟ پیام های حضور دوباره حجت الاسلام صدیقی در نماز جمعه! مردم هیچ کشوری مثل مردم ایران نیستند معنای برداشت از حساب بانکی به دلیل بی‌حجابی روایت زدگی برای توجیه شکست ها

216216

برای دسترسی سریع به تازه‌ترین اخبار و تحلیل‌ رویدادهای ایران و جهان اپلیکیشن خبرآنلاین را نصب کنید. کد خبر 1902746